本网讯（教科院）过去五年,于教科院学科建设工作而言，该院的408会议室是个特殊的地方，因为这里承载了教科院学科建设无数奋斗的回忆。
2015年，学科团队在这里集中研讨安徽省地方高水平大学建设重点学科申报工作；2016年，教科院第四轮学科评估工作在这里启动；2017年暑假，为准备一级学科博士点和教育博士点申报材料，学科负责人朱家存副校长和院党政领导带领学科团队教师在这里集体加班近一个月；2018年，这里又召开了国务院学位委员会教育学科评议组七届四次会议筹备会；2019年，这里还举办了全国教育科学规划暨国家社科2019年度课题开题报告会。其实，这些只是五年以来教科院学科建设工作的一个个缩影。
校第十次党代会以来，在学校党政领导及其他相关部门的大力支持下，教科院学科建设团队不忘初心，砥砺前行，书写了教科院学科建设的奋进之笔，用一次又一次的突破迎接学校第十一次党代会的到来。
突破一： 弥补空白 成功获批一级学科博士学位授权
学位授权是关系学科成长的生命线。五年来，教科院教育学科的学位授权成就必将载入安徽教育的史册。2015年，教育学学科获批安徽省地方高水平大学建设首批重点学科；2017年，教育学科入选“2017中国最好学科排名”前25%；第四轮学科评估结果公布，教育学科在参评的101所（含30所已具有博士授权高校）高校中排名并列第31名，是学校3个获B-级以上学科之一，在省内遥遥领先。
在此基础上，教育学科继续砥砺奋进，终于实现了为安徽教育弥补空白的新突破。2018年3月22日，国务院学位委员会下达2017年审核增列的博士、硕士学位授权点名单，教科院教育学一级学科博士学位授权点获批，弥补了安徽省13个学科门类中教育学学科门类没有一个一级学科博士点的空白，实现了历史性的跨越。2018年，教育学一级学科又顺利通过硕士学位授权点合格评估。
不仅如此，今年9月，喜讯又至。9月27日,人力资源和社会保障部、全国博士后管委会联合印发《关于批准新设湖南大学哲学等339个博士后科研流动站的通知》(人社部发〔2019〕105号)，教科院教育学一级学科成功获批设立博士后科研流动站，这是安徽省教育学科的首个博士后流动站，也标志着教育学学科建设工作又开辟博士后人才培养管理的新领域。
获批设立博士后科研流动站
突破二：抢占高地 成功打造一批高端科研学术平台
高端平台是助力学科发展的支撑点。五年来，为促进学科发展，教科院着力打造了多个高端科研学术平台。早在2013年，依托教育学原理、课程与教学论等省级重点学科申报的教育改革与发展研究中心已获批安徽省高校人文社会科学重点研究基地。该中心的设立，是我院多年教育学科建设成果的一次淬炼与展示，在促进我校教育学科建设和人才培养，彰显我校教师教育办学特色，服务和推动我省教育改革和发展等方面，发挥了重要的智囊团和思想库作用。
在此基础上，2014年9月，学校以教育学为基础申报的“安徽省教师教育协同创新中心” 正式获批省级协同创新中心，建设经费达800万元。中心的获批与成立，是我院多年来积淀以教师教育为办学特色，发挥“母机”和“母体”作用的又一成果，也是我院进一步深化教师教育改革，彰显办学特色的一个重要理论研究与实践平台。2015年12月，“安徽教育发展研究中心”获批安徽省高校智库项目立项，立项经费达200万元。该中心依托省高校人文社会科学重点研究基地教育改革与发展研究中心组建，致力于教育政策与教育发展、基础教育改革与发展、教师教育与教师发展、学生发展与教育变革等方面研究，通过调查研究、决策咨询、制度建设，不断提升社会服务能力。
与鸠江区人民政府签署“名师名校长特色名校培育”战略合作协议
突破三：屡创新高 成功产出一大批高级别科研成果
科研成果是彰显学科成就的指示灯。五年来，教科院产出的科研成果持续增长，屡创新高。
在论文发表方面，连年实现跨越式增长。2016年，发表CSSCI及以上论文32篇，完成年度目标160%；2017年，发表CSSCI以上论文48篇，完成年度目标240%，其中SSCI论文8篇；6项决策咨询报告被政府采纳。2018年，CSSCI 以上论文49篇，其中SSCI 论文8篇，1项研究报告入选全国教育科学规划《教育成果要报》汇编。
在课题立项方面，不断实现高级别攀升。2016年，新增教育部教师教育研究高级别课题5项，其中国家级课题3项、教育部重点2项；2017年，获批各类项目15项，国家知识产权局软件著作权成果2项；2018年，获批省部级以上课题10余项，教育部新工科研究和实践项目1个；2019年，教科院更是斩获了7项国家课题，取得重大突破、创历史新高，其中，国家社科基金一般项目4项，后期资助项目1项，国家青年项目2项。
入选全国教育科学规划《教育成果要报》汇编
突破四：面向国际 成功举办系列中外交流学术盛会
学术交流是激发学科活力的催化剂。五年来，教科院多措并举加强学术交流，助力学科走向全国、走向世界。
2016年，学院先后与美国布莱诺大学、美国约翰逊大学泰普勒教育学院共建友好学院；2017年，学院教育学科先后承办全国教育基础理论学术委员会高峰论坛、全国教育社会学术委员会理事会；2018年，主办首届国际教师教育论坛之“中俄教师教育论坛”，38人次教师应邀参加第四届中德普通教学论对话、第十届亚洲教育年会。
尤为值得一提的是，2018年11月，教科院还承办了国务院学位委员会第七届教育学科评议组第四次会议暨2018年教育学一级学科博士点研讨会，来自全国35所大学的学校领导、教育学一级学科负责人及教师代表参加会议。此次会议的承办，不仅使得教科院教育学科在全国范围内得到展示，也标志着该院教育学科的发展进入了新的历史发展阶段。今年以来，教科院还先后承办了第五届中德教学论对话国际学术研讨会、2019年全国高校教育学院院长联席会议。一次次会议组织与承办的背后，反映的是教育学科“以交流促发展”的意识，凝聚的是他们“以服务换资源”的努力。
国务院学位委员会第七届教育学科评议组第四次会议
突破五：捷报频传 成功斩获多项高级别教科研奖项
各类奖项是鼓励学科奋进的强心针。五年来，得益于学科建设诸多方面的努力，一大批创历史的教科研奖项纷至沓来。
其中，尤其值得强调的是两大奖项。一是2016年，教育学科阮成武教授斩获全国教育科学研究优秀成果二等奖，全国教育科学研究优秀成果评选是中共中央、国务院同意批准的教育部6项评比达标表彰活动之一，每5年评选一次。获奖作品均为注重理论联系实际，注重创新，能在学科体系、学术观点、研究方法等方面有所突破的学术成果精品。此次获奖是我校至今在此奖项中获得的最高奖项。二是我校教科院阮成武教授、朱家存教授、桑青松教授等领衔申报的《省域联动，核心聚力：创构教师教育协同育人共生体的探索与实践》，荣获2018年度国家级教学成果二等奖。这也是安徽师范大学自2008年以来又一次以独立申报单位申报的教学成果获得此项殊荣。
荣获国家级教学成果二等奖
除此之外，教科院学科建设团队先后还荣获安徽省高等学校教学成果特等奖、2013—2016年度安徽省社会科学奖二等奖、三等奖等多个奖项。大批奖项的斩获，不仅是对教科院学科建设工作的极大鼓励，也充分说明了该院学科建设在推动全省乃至全国教师教育改革与发展的成就与经验。
回首这五年，除了实现以上五大突破，教科院学科建设还在师资培育、人才培养、社会服务等诸多方面取得了累累硕果。展望新时代，教科院学科建设团队必将不忘教育初心，牢记育人使命，进一步凝练学科方向、完善激励机制、强化团队协作，力争下一个五年在人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等各方面取得更优异的成绩，向建设一流学科的目标昂首迈进！
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